"Debe primar entre todos los actores una voluntad de solución".
Aliro Bolados — Pdte. Colegio Médico sobre atraso
— en apertura de hospital de la UA"Sabemos que en cualquier escenario seremos capaces de presentar muy bien nuestro caso".
Ximena Fuentes
Agente chilena en demanda
por aguas del río Silala
Esta semana el Ejecutivo debe enviar a la Comisión de Gobierno del Senado la indicación que prohíbe definitivamente las máquinas tragamonedas y minicasinos en el país, lo que supone el inicio del proceso legislativo para terminar con una actividad perjudicial desde muchos puntos de vista.
Legalmente en Chile sólo está permitida la existencia de máquinas de azar en los casinos de juego establecidos (los permitidos por la Ley 19.995), sin embargo dicha regla, en la práctica, nunca se ha hecho cumplir, y es así como en todo el país hoy es posible encontrar este tipo de aparatos.
Antofagasta no escapa a esta realidad. En el centro de la ciudad existen decenas de locales operando, algunos de ellos de gran tamaño, que se acogen a una patente especial creada por el municipio, la que con muy poco o nulo aval técnico, los considera juegos electrónicos "de destreza", evadiendo así la norma.
En las poblaciones, el problema es aún más grave. Bazares y pequeños almacenes han incorporado las tragamonedas sin requisito alguno, como si se tratara de una máquina de helados o un dispensador de café.
Algunos interesados los tildan de "casinos populares" y plantean la tan manoseada teoría de clases para pedir que se permita "al pueblo" distraerse en estos locales, tal cual "la elite" lo hace en los grandes casinos autorizados por ley. Error.
La actividad de los casinos, y así se pensó cuando se discutió la Ley 19.995, es riesgosa, y es del todo aconsejable que se dé en condiciones de estricto control, como ocurre con los grandes casinos, que están sujetos a una severa regulación que es vigilada de cerca por la SCJ, SII, Fiscalía Nacional Económica y otras entidades. Distinto a lo que ocurre con los casinos "del pueblo", que responden ante nadie.
Por eso nos parece que el acuerdo alcanzado por legisladores y el Ejecutivo es importante. Prohibir el funcionamiento de los minicasinos contribuirá al orden de los barrios y evitará que familias tengan acceso pavimentado a las apuestas. Será sin duda un intenso debate legislativo, y habrá derechos adquiridos que en algunos casos corresponderá respetar, pero creemos que es la senda correcta. Una que debió recorrerse hace mucho tiempo.
El gobierno norteamericano envía a Europa 280 mil soldados mensualmente, tal como se había prometido a los aliados. Esas tropas llevan consigo todo género de abastecimientos y municiones.
El ingreso de Norteamérica a la guerra ha sido fundamental para los aliados y un desastre para Alemania.
Estados Unidos continuó sus consultas en torno a poner fin a los bombardeos sobre Vietnam del Norte, a pesar de las críticas de Saigón.
Se dice que el presidente de Vietnam del Sur, Nguyen Van Thieu, no quiso firmar una declaración conjunta con los norteamericanos, en la que se informaban estos acuerdos.
Tres de los grandes periódicos estadounidenses, el Washington Post, Los Angeles Times y el Chicago Tribune, anunciaron su apoyo a la candidatura a la Casa Blanca de Barack Obama y elogiaron su figura frente a la de John McCain. También lo hizo El Diario La Prensa de Nueva York, el más importante de la ciudad en español.
Pongámonos frente a la pregunta ¿La tecnología deteriora el aprendizaje? El último informe de PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) mostró que un 32% de los alumnos chilenos utiliza internet por más de seis horas al día (muy por encima del 24% de América Latina y el 16% de la OCDE). En esta línea de trabajo, la Agencia de Calidad de la Educación realizó un estudio que señala que La Generación 4G son "nativos digitales". Esto quiere decir que niños, niñas y jóvenes que nacieron entre 1990 y 2012, ocupan distintos artefactos electrónicos desde sus primeros años de vida. Estos escolares dividen la pantalla del computador en dos partes, en una buscan información para la tarea y en la otra revisan su perfil de Facebook, mientras chatean por WhatsApp o usan Snapchat y cargan un tutorial en YouTube.
Esta generación, acostumbrada a la multitarea, requiere de distintos estímulos para mantener su interés. Si algo no llama su atención o le aburre, lo abandona o busca otra actividad. Si bien esta habilidad múltiple que los caracteriza genera nuevas capacidades (mayor eficiencia, más creatividad), también conlleva ciertos desafíos en la manera en que los jóvenes aprenden en la sala de clases.
Los dispositivos y las plataformas llegaron para quedarse y cambiaron la forma en que nuestros estudiantes leen y aprenden. Sin embargo, también existen puentes que reúnen ambas formas de ser, integrando el eterno placer por la lectura con las habilidades de los nativos digitales.
Como la lectura requiere de una atención prolongada y a la generación 4G le cuesta mantener un sólo foco de atención, tendrían problemas para comprender textos más extensos y complejos. Por último, es urgente fomentar el uso pedagógico de los dispositivos digitales, porque de esa manera ponemos la tecnología en favor del aprendizaje. De ahí que necesitamos profesores preparados tanto en sus capacidades como en sus creencias respecto de estos dispositivos y, como no, en el acompañamiento temprano en la lectura para que, desde un comienzo, un libro sea tan atractivo como una pantalla. Pero, sobre todo, hay que dejar en claro que esto es una oportunidad, no es el fin de la lectura, es el comienzo de otra manera de leer.
Debemos incorporar la tecnología al proceso de aprendizaje, identificando las particularidades de estos alumnos, reconocimiento sus habilidades, intereses y forma de aprender. Al alero del salto tecnológico ha nacido un nuevo mundo. El Sistema Educativo debe aprovechar sus fortalezas y hacerse cargo del desafío que se plantea.
Mabel Bustos Lobos
Directora Macrozona Norte de la Agencia de Calidad de la Educación