"No hay registro de su atención médica en Chile, como tampoco en Francia".
José Morales — Fiscal que indaga el caso del
— economista Rafael Garay"2/3 de los chilenos se han contactado con su municipio en los últimos doce meses".
Ignacio Irarrázabal
Director del Centro de Políticas
Públicas de la UC
Un premio de 100 mil nacionales de la Lotería de Buenos Aires ha ganado un empleado del Banco Español de Chile en Santiago. El afortunado hombre apenas ganaba un escaso sueldo de 75 pesos mensuales, de modo que bien puede decirse que ya está convertido en un perfecto nuevo millonario, dice la prensa.
Impacto causan los resultados de la nueva detonación realizada en el Área U7o, del Sitio de pruebas atómicas de Nevada, Estados Unidos. Ese país hizo explotar a 561 m bajo tierra su bomba atómica Daiquiri, de 19 kt. (En comparación, la bomba de Hiroshima fue de 13 kt). Es la bomba n.º 480 de las detonadas hasta ahora.
Convencido de que el gobierno sabrá solucionar el problema energético y asegurando que el problema con el Gas Natural (GNL) con Argentina está prácticamente terminado (y asegurado para domicilios) y que toda otra materia vinculada a este aspecto es de carácter privado, se manifestó el embajador de Chile en Argentina, Luis Maira.
La participación social en el proceso democratizador de las institucionalidad política es importante no sólo como señal política nacional, en un contexto de Estado con características de unitario y fuertemente centralizado, sino como acción necesaria para el proceso de legitimación de las máximas autoridades que representan y deciden sobre el destino de nuestras regiones.
Estamos muy conscientes de que en política nadie entrega o transfiere poder político de manera natural y voluntaria. Hay que ganarse los espacios para el cambio y la transformación.
Esta reforma es solo un primer paso. Es un abrir las puertas a una verdadera y efectiva descentralización del poder, en sus tres dimensiones fundamentales: política, presupuestaria o fiscal y administrativa.
Se ha dicho por algunos actores y sectores, por ejemplo, que esta iniciativa de elegir directamente a los que serán los futuros gobernadores regionales, no vendría acompañada de nuevas competencias para las regiones.
Sobre el particular nos remitiremos en reiterar lo dicho y sólo como un dato de la causa- por el subsecretario de Desarrollo Regional, en el sentido de que "el proyecto sobre fortalecimiento de la regionalización- también en trámite en la Comisión de Gobierno del Senado- dispone el traspaso de 49 competencias que se suman a las 23 ya existentes".
El Gobierno ha hecho su trabajo, como lo ha señalado reiteradamente el subsecretario Cifuentes, buscando y generando espacios de acuerdos y convergencia en torno a este proyecto. Pensamos que el tiempo se ha cumplido; que ha pasado más de un año de análisis y discusiones; que detrás de esta reforma hay un trabajo de participación académica y legitimación ciudadana. Ya no más dilaciones. Ha llegado el momento de la verdad de ese "más poder para las regiones", que en cada campaña los candidatos pregonan con tanto entusiasmo, vigor y convicción. Es la hora de las definiciones. Es la hora de dar cumplimiento a una promesa y a un compromiso programático presidencial con nuestras regiones.
Es la hora de las definiciones. Y es el Parlamento de la República que tiene este miércoles 28 de septiembre, la última palabra.
Jorge E. Orellana Jara
Jefe regional Subdere Región de Antofagasta
El último estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, Ocde, dio cuenta que los profesores chilenos son los que más horas trabajan de los países adscritos al organismo.
Paralelamente, los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la misma Ocde, conocidos en abril pasado, dieron cuenta que Chile presenta el peor desempeño entre los países insertos en la misma institución internacional.
Unicef calificó esos resultados de "Alarmantes", ya que en la práctica, por ejemplo, casi una cuarta parte de los alumnos de 15 años carecen de las aptitudes y competencias necesarias para resolver ejercicios básicos de lectura, matemáticas y ciencias.
¿Qué pasa en las aulas?
Según la Ocde, los maestros chilenos son los que tienen el mayor número de alumnos por clase y en general trabajan 2.006 horas anuales, de las cuales 1.146 son lectivas.
Ese mismo promedio en los miembros del bloque oscila entre las 644 en la educación secundaria superior y las 1.005 en infantil.
La situación se repite en educación básica donde hay un promedio de 30 estudiantes por sala, versus los 21 que registra como media la Ocde. En las escuelas secundarias, se reportan 31 alumnos, ocho más que en el conjunto del organismo.
Asimismo, se destaca que a los profesores chilenos se les paga significativamente menos que a otros trabajadores con educación superior. La diferencia, según sus cálculos, es del 30% menos en el caso de los docentes de educación básica y del 23% para los de media, aunque la inversión del país en las instituciones educativas está por encima de la media, ya que a nivel público nuestra nación es el tercer país que más porcentaje invierte de esos fondos.
Variados informes sugieren que la pieza fundamental para el mejoramiento de la educación en Chile es el docente y en ello, debe decirse, puede hacerse mucho más, considerando que la educación es, a la larga, la manera más efectiva de dotar de oportunidades a las personas y así reducir las complejas brechas existentes.
Los cambios pasan por las personas.